Meine Freundin F. (9 Jahre) fragt bei mir telefonisch an, ob ich beim diesj\u00e4hrigen Spendenlauf der Schule, wie in den letzten Jahren, wieder eine Spende geben werde, die sich mit den gelaufenen Runden multipliziert. Dann sagt sie noch: \u201eAber bitte nich so viel Geld wie im letzten Jahr.\u201c Offenbar hat die Klassenlehrerin darum gebeten. Das erstaunt mich dann doch etwas. Wenn man Geld f\u00fcr einen hoffentlich guten Zweck sammelt, dann kann es ja eigentlich nie zuviel sein. Das meint F. irgendwie aber auch. Ich lege also meinen Betrag pro Rund r\u00fccksichtslos und ohne Widerspruch auf 1,09\u20ac fest. Im letzten Jahr waren es noch 0,99\u20ac. Ich nehme bei solchen Projekten zur F\u00f6rderung der fr\u00f6hlichen Rechenk\u00fcnste stets einen krummen Betrag.<\/p>\n\n\n\n
Als wir das Gespr\u00e4ch beendet hatten, wurde mir erst so richtig deutlich, dass es im Klassenverbund unweigerlich einen Wettbewerb um m\u00f6glichst hohe Betr\u00e4ge gibt. Im Ergebnis spiegelt sich in so einem Projekt in hervorragender Weise die soziale Ungleichheit in der Gesellschaft. Wer in einem vergleichsweise finanzkr\u00e4figen Gef\u00fcge lebt und dort noch \u00fcber viele Ansprechpartner verf\u00fcgt und zudem viele f\u00f6rderliche Unterst\u00fctzung erh\u00e4lt, ist unverschuldet im Vorteil, w\u00e4hrend andere im unverschuldeten Nachteil sind. Einen Unterschied machen auch die sportliche Leistungsf\u00e4higkeit der einzelnen Kinder und die Bereitschaft und das Verm\u00f6gen, das auch zu zeigen. Aber auch diese M\u00f6glichkeiten sind grunds\u00e4tzlich nicht gleich verteilt. Die Ungleichheit ist Realit\u00e4t und besch\u00e4mt die Armen, ohne dass die Reichen das unbedingt merken. Durch eine verabredete Begrenzung – also Deckelung der Betr\u00e4ge – w\u00fcrden eine Ungleichheit nur etwas verschleiert.<\/p>\n\n\n\n
Man m\u00fcsste die allgemeine Ungleichheit zun\u00e4chst abschaffen, wenn man will, dass sie kein Schulprojekt tr\u00fcbt. Man k\u00f6nnte aber so eine Schulklasse f\u00fcr ein Projekt der sozialen Gleichsetzung nutzen. Die Gesamtsumme des Schullaufs k\u00f6nnte man anteilig den Kindern geben. Danach w\u00e4re jedes Kind aufgefordert, den Zweck des Schullaufs zu bedenken und ihm eine bestimmte Summe zuzuordnen. <\/p>\n\n\n\n
Ich zweifle nicht daran, dass meine Freundin – f\u00fcr mich eine riesige Sportskanone – wie der Blitz l\u00e4uft, bis die Sonne untergeht. Um ihr das zu sagen, brauche ich kein Geld, aber es st\u00f6rt mich auch nicht. Soziale Ungleichheit st\u00f6rt alle Menschen, meine Freundin auch.<\/p>\n\n\n\n
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Meine Freundin F. (9 Jahre) fragt bei mir telefonisch an, ob ich beim diesj\u00e4hrigen Spendenlauf der Schule, wie in den letzten Jahren, wieder eine Spende geben werde, die sich mit den gelaufenen Runden multipliziert. Dann sagt sie noch: \u201eAber bitte nich so viel Geld wie im letzten Jahr.\u201c Offenbar hat die Klassenlehrerin darum gebeten. Das … <\/p>\n